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自考《教育心理学》知识点:学生的心理发展与教育

 发布时间:2021-04-26 15:55                       关注次数:                      

教育心理学的考试内容有很多,所以考生最好有根据考试大纲去复习,这样复习起来会高效很多。下面,小编整理了自考《教育心理学》知识点:学生的心理发展与教育,希望对大家有帮助。

自考《教育心理学》知识点:学生的心理发展与教育

 

第一节概述了中学生的心理发展

一、心理发展

1、定义:指个体从出生、成熟、衰老到死亡的整个生命过程中的一系列心理变化。

2、特点:①连续性和阶段性;②方向性和序列性;③不平衡性;④差异性

二、青少年心理发展的阶段性特征

1、青春期(11,12-14,15,初中)

特点:

①“半成熟半幼稚”的特点充满了独立与依赖、意识与幼稚的矛盾。

②抽象逻辑思维占据主导地位,但仍以具体形象为支柱,出现了反思性思维;

③思维的独立性和批判性有所发展,但具有片面性和主观性;

④心理活动的随机性显著增加,能够长时间集中学习,随意调整自己的行为;

⑤具有成人意识和强烈的独立意识;

⑥关心自己和他人的内心世界,社会高层情感迅速发展;

⑦道德行为比较自觉,但自制力不强。

2、青少年(14-15岁)

特点:

①无论是生理上、心理上还是社交上,他们都与成年人关系密切

②随着智力的成熟,抽象逻辑思维由经验思维向理论思维转变,产生了辩证思维;

③社会先进情感深刻发展;

④然而,理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定之间存在着冲突;

⑤意志坚定和行动意识得到了极大的发展。

三、中学生心理发展的教育意义

(1)研究准备

1、定义:指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性,即在学习新知识时促进或阻碍学生学习的个体生理、心理发展水平和特点。

2、学习准备是一个动态的发展过程,包括纵向和横向两个维度

3、学习准备不仅影响新学习的成功,而且影响学习的效率。学习还可以促进学生的心理发展,新的发展为进一步的新学习做好了准备。(动态)

(2)临界期

1、提出者:奥地利生态学家劳伦斯

2、定义:它是个体早期生命中相对较短的时期。在此期间,个体对某些刺激特别敏感。在这段时间之后,同样的刺激对它几乎没有影响。例如,2岁是口语发展的关键时期,4岁是形状感知的关键时期,4.5岁是学习书面语言的关键时期。

3、抓住关键时期的有利时机,及时进行适当的教育,可以事半功倍。

第二节中学生认知发展与教育

一、认知发展阶段理论

1、代表:皮亚杰

2、内容:①儿童的认知发展伴随着同化认知结构的不断重构,形成了以同一顺序发展的几个时期或阶段;②逻辑思维是智慧的最高表达。③从婴儿到青少年的认知发展可分为四个阶段:知觉运动、预操作、具体操作和正式操作。

1)感觉运动期(0-2岁)

特点:情与行的分化,后期思维开始萌芽

2)术前阶段(2-7岁)

特点:各种感性运动图式开始内化为表象或意象模式,用形象符号代替外在事物;思维受直观表象的束缚;思维特征:一切事物都是生命;以自我为中心;认知活动是相对的、不可逆的。

3)具体操作阶段(7-11岁)

特点:思维是可逆的,可以进行逻辑推理;获得了长度、体积、重量和面积的守恒;思维还需要具体事物的支持。

4)正式运营阶段(11-15岁)

特点:思维以命题形式存在;能用假设演绎推理的方式解决问题;具有抽象逻辑思维;具有补偿性可逆思维

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